Dimensiones de la formación docente continua

Sinopsis

Comprender quiénes intervienen y cómo se transforman las políticas de formación docente continua, desde su diseño hasta su puesta en acto en el aula, permite ampliar la mirada sobre la complejidad de las políticas educativas. Este libro se adentra en estos interrogantes a partir del estudio de una experiencia clave en la Argentina reciente: el plan Escuelas de Innovación (2011–2015), desarrollado en el marco del Programa Conectar Igualdad.

Desde una perspectiva interpretativa y situada, la obra concibe la formación docente continua como una “trama multidimensional” en la que se articulan políticas públicas, dispositivos formativos y condiciones del trabajo docente. A través del estudio de decisiones nacionales, dinámicas provinciales y experiencias institucionales concretas en escuelas secundarias, el autor reconstruye las tensiones, desafíos y potencialidades que emergen cuando una política de inclusión digital se traduce en prácticas de enseñanza.

Lejos de miradas simplificadoras sobre la innovación tecnológica, el libro invita a pensar sobre la complejidad de las políticas educativas contemporáneas y el lugar que ocupan los docentes en ellas. Una contribución dirigida a investigadores, formadores y docentes interesados en comprender cómo se construyen, se disputan y se ponen en acto las políticas de formación en la escuela secundaria argentina.

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Obra Derivada 4.0 Internacional.